|
Цели и мотивы профессионального воспитания способствуют стремлению занять в обществе активную жизненную позицию. Профессиональное воспитание – это понимание труда как ценности, отношение к профессии социального работника как особому виду духовной культуры и духовно-практической деятельности. Профессиональное воспитание – это приобщение обучающихся социальной работой к профессиональному труду в качестве субъекта этой деятельности.
Личностно-ориентированная направленность профессионального обучения и воспитания включает:
- профессиональное становление будущего социального работника формирует его внешний и внутренний мир;
- через профессиональное воспитание происходит профессиональное самоопределение как осознание целей, жизненных смыслов, выработку философско-мировоззренческой позиции.
- признание приоритета общечеловеческих ценностей и ориентации на культурные традиции России;
- практическое освоение профессии социального работника следует начинать с учебной группы, с отношений с другими людьми;
Принципы профессионального воспитания:
- принцип творческого саморазвития личности, включающий:
а) сочетание логического и эвристического, рационального и эмоционального;
б) саморазвитие через непрерывное самосовершенствование;
в) распространение собственного опыта и знаний.
- принцип самопознания:
а) ориентация на рефлексивное мышление;
б) осознание своих сильных и слабых качеств;
в) использование сильных качеств личности;
г) анализ причины своих успехов и неудач.
- принцип приоритета практики:
а) понимание необходимости изучения теории и признание принципа, что критерием истины является практика;
б) практическая реализация своих идей;
в) изучение теории с целью последующего применения.
- принцип сотворчества преподавателей и обучающихся как творческих и саморазвивающихся личностей:
а) проявление доверия, терпимости;
б) решение общих задач.
- принцип историзма:
а) изучение истории социальной работы;
б) использование опыта прошлого с целью его применения.
Профессиональной особенностью социальной работы является её пограничный характер, или знание смежных профессий: психологии, социологии, педагогики, юриспруденции и др.
Посреднический характер социальной работы раскрывается в следующих направлениях:
- между клиентом и различными социальными институтами;
- между клиентом и другими специалистами;
- между другими специалистами, привлекаемыми к решению жизненных проблем клиента;
- между клиентами [2, с.251].
Профессиональная роль социального работника обусловлена местом индивида в системе объективных социальных отношений и осуществляемыми им функциями.
Уровни профессиональной деятельности социального работника (И.А. Зимняя) включают: практическую социальную работу с клиентом; организацию и координацию этой работы; управление социальной работой на уровне социальных служб; обучение социальной работе; исследование в социальной работе.
Выделяют группы профессиональных ролей социального работника: практический социальный работник, организатор, управленец, преподаватель, исследователь.
Каждая профессиональная роль имеет свои специфические особенности и включает определенные функции. Например, функция посредника, социальный работник выступает посредником между клиентом и социумом.
Осуществление функций социального работника предполагает определенные условия:
- понимание социальным работником проблем клиента;
- способность социального работника адекватно воспринимать жизненные проблемы клиента;
- знание социальных ресурсов, которыми располагают учреждения и организации;
- знание возможностей смежных профессий, для привлечения их представителей;
- взаимопонимание различных специалистов при посредничестве социального работника;
- передача клиентом своих полномочий социальному работнику;
- доверие сторон посреднику.
Профессиональные роли социального работника могут быть дифференцированы. Так профессор И.А. Зимняя определяет 13 профессиональных ролей.
- «Определитель клиента» – находит клиента, устанавливает факторы, побудившие проблемы;
- брокер – социальный работник направляет нуждающихся людей в соответствующие службы;
- посредник (буфер) – социальный работник между людьми с целью помочь преодолеть разногласия;
- адвокат (защитник) – социальный работник борется за права и достоинства людей, нуждающихся в помощи;
- оцениватель – социальный работник собирает информацию, оценивает проблемы людей;
Похожие статьи:
Использование результатов социологического исследования в социальной работе
Всесторонняя и квалифицированная интерпретация результатов социологического исследования открывает дорогу для широкого применения в практике социальной работы. И происходит это благодаря тому, что уже в процессе объяснения социологических ...
Типология социологических
исследований
Можно выделить три основных типа социологических исследований:
разведывательное, или пилотажное;
описательное;
аналитическое.
Разведывательное охватывает небольшие совокупности, основывается на упрощенной пр ...
Социальная работа с молодежью в центре занятости. Оценка эффективности
В предыдущем разделе мы рассмотрели профориентационную работу в центре занятости как часть социальной работы с молодежью, которая ведется центрах. В текущем разделе нами будет подробнее раскрыт вопрос о том, какие существуют направления р ...
|
